Página web para estudiantes de secundaria

 

ACTUALIZACIÓN: A 16 de marzo 2003 hemos actualizado este proyecto con un dato comparativo con Estados Unidos. Si tienes más datos, no dudes en mandárnoslos. Los publicaremos aquí.

Este interesante proyecto nos ayudará a establecer vínculos de los estudios con la realidad laboral. Como estudiantes, aprenderéis a recoger datos, seleccionarlos (cuáles son válidos y cuáles no; cuáles sirven para algo y cuáles no), ordenarlos y analizarlos o, lo que es lo mismo, extraer de ellos algún conocimiento.
El proyecto se puede hacer todo lo sencillo o lo complejo que se os ocurra. Si llevarais a cabo algo así, nos alegría un montón recibir vuestras ideas, resultados, comentarios... Os vamos a contar lo que hemos empezado a hacer...

Versión más sencilla
En inglés, con 2º de ESO (secundaria obligatoria; unos 13 años), con un grupo heterogéneo donde había un porcentaje considerable de gente que no veía muy claro para qué sirve estudiar, cada estudiante tuvo que recabar información para la siguiente tabla:

JOBS IN MY NEIGHBOURHOOD * 2002

JOB	NUMBER OF WORKING HOURS	SALARY (+ How long working?)	HOLIDAYS (YES/NO, or no. days)	CONTRACT (YES/NO, or TYPE)	STUDIES
Lorry driver	9 h in practice	901 euros 12 years	1 month	Yes	Primary
Housewife	Every day	No salary	No holidays	No contract	Primary
Hairdresser	8 h in practice	440 euros 2'5 years	1 month	Yes	Secondary
Crane driver	12 h.	1,506 euros 2 months	1 month	Yes	?
Plumber	6 h. a day	480 euros 2 months	1 month	Yes, apprenticeship	Forced to finish secondary in the evenings
4 cleaners	4 h. a day	360 E	1 month	Yes	University (!)
	10h. a day	1,000 E 900 E			Secondary Intermediate Vocational Training
Shop assistant	8 h.	725 euros	?	Yes	Secondary
Store assistant	8 h. a night!	720 euros (!)	?	Yes, a 3-month contract	(Finishing secondary)
Comments:

Idea de la que se parte: Todos los trabajos son necesarios para que una sociedad funcione, y la búsqueda de información, por tanto, tiene que hacerse siendo muy respetuosas/os con la gente entrevistada.

Hay que respetar a la gente, claro: no queremos que nadie se sienta mal. Cuando busquéis información para rellenar nuestra tabla de datos, no debéis presionar. Como veréis, en la tabla no hay que anotar ningún dato que os identifique ni que identifique a la persona a la que entrevistáis. Lo hacemos así por dos cosas: para animar a la gente a que sea sincera y a que conteste, y por proteger a la gente entrevistada de... ¿De qué?

El obstáculo con el que se encontraron fue que la gente no quería decir cuánto ganaba o qué tipo de contrato tenía. La crítica a quienes rellenaron la tabla es que no respetaron una idea fundamental para la investigación: que los datos no se inventan si no se consiguen!

Ahora nos encontramos en una fase de rectificación, para lo cual la actividad que se propondrá como deberes de Navidad es: REPETIR LA INVESTIGACIÓN.

Usando la tabla para recabar datos verdaderos (no preguntar a padres y madres) y/o especializándose, si se desea, en uno o dos trabajos.
Haciéndole la siguiente entrevista a una persona a quien no le importe identificarse (aunque de hecho no vayamos a dar sus datos en público; eso es sólo para alentar que sean más fiables):

JOB INTERVIEW What's your job? Example: I'm a sales assistant. Where do you work? Example: I work in a travel agency in Madrid. How many hours do you work? Example: I work from 9 to 2 and from 5 to 8. How much do you earn? Example: I earn ............ euros a month. What did you study? Example: I studied secondary, and I took a course on Word Processing. Do you like working? Example: No, I don't. Do you like your job? Example: It's OK.

Después contrastaremos los datos para ver si se puede trazar alguna conclusión fiable sobre cómo es el empleo en el barrio.

Como curiosidad, una profe en Estados Unidos gana $25,000 al año y paga de casa entre $250 y 500 al mes. En España, una profe gana €18,000 al año y paga de casa unos €600 al mes. ¿Qué puedes observar?