20 junio 2005: Joder, ¿no se va a movilizar nunca nada? Parecemos una panda de parias verdaderamente...
27 julio 2003. Si tienes ideas y críticas serán bienvenidas, las incorporaremos. Gracias.


QUÉ. Se trata de organizar en el instituto de secundaria un día, o dos o tres, o una semana con actividades en defensa de la enseñanza pública, de la forma más barata posible. Se pueden tener unas postales siempre a disposición de la gente con una mani de gente dibujada con la pancarta: PRESUPUESTO DIGNOS PARA LA ENSEÑANZA PÚBLICA, y la gente puede mandarla a las autoridades una vez al mes o al trimestre o en el curso, como complemento a esto que sigue.


QUIÉN. Se nos ocurre que como no disponemos de recursos profes y estudiantes podrían ser la gente que llevara, que diera, las actividades en cuestión, aunque si se consiguiera también involucrar a las asociaciones de padres y madres (AMPAS) y a gente y grupos altruistas que pudieran aportar cosas interesantes para la crítica constructiva, sería fantástico. (Se podría ir a sindicatos a buscar datos y estadísticas, por poner un ejemplo, y a grupos de los barrios para saber cómo trabajan con diferentes colectivos...)


CUÁNDO. Esta semana o las jornadas podrían celebrarse en cada instituto cuando mejor viniera a su comunidad. Una época buena es hacia el final del tercer trimestre, por varias razones, y quizá la más interesante, poque después de haber estado todo el curso trabajando y aprendiendo se podría llevar a la práctica todo ese conocimiento.



POR QUÉ. Hay quien piensa que llevar el análisis de esta cuestión a los institutos es ilegítimo, pero ¿dónde mejor? ¿Qué puede haber de malo en que las y los estudiantes tomen conciencia de lo que significa la enseñanza pública para un pueblo, qué es la educación y la cultura, su verdadero valor, y que empiecen a comprender cómo son los mecanismos de nuestra organización social y política para conseguir una educación, una cultura de calidad y establecida desde el respeto a la libertad y la diversidad? Porque todo esto tiene mucho que ver con la formación en lo que es una democracia... Y con un elemento de vital importancia: la capacidad crítica, de desarrollo de un criterio.


CÓMO. Se nos han ocurrido tres ejes:

ACTIVIDADES
Análisis y discusión: charlas, mesas redondas, talleres, debates, grupos de trabajo temáticos que elaboren manifiestos, estadísticas (que luego puedan exponerse), cine-fórums, periódico mural...
Arte: cine-fórums, representaciones de teatro, actuaciones de grupos musicales, representación de anuncios inventados, números varios, exposiciones de artes gráficas (cartel, pintura, cómic, escultura, instalaciones...)...
Concursos que alimenten también las exposiciones o los debates: de eslóganes en defensa de la pública, de carteles, literarios, ensayísticos o tipo periodismo, deportivos...

ADNV
Acción Directa Noviolenta: la acción noviolenta es asequible a todo el mundo, y siempre pueden elegirse las que la gente se sienta capaz de hacer, las que faciliten la máxima participación. Os proponemos una sencilla por ahora: con sábanas viejas o cartulinas hacerse bandas para el brazo con un eslógan o algo relacionado con la semana, con botes de plástico hacer como huchas, llevar cuartillas explicativas, fotocopias, vaya, que expliquen algo de qué va la acción y lo que se está haciendo en el instituto, y salir a la calle a pedir dinero para la pública, ya que nunca nos pueden dar lo que necesitamos. Con el dinero que se saque se puede como "financiar" (jajajajaj) esas jornadas o semanas (aunque las haríamos gastando lo menos posible, como siempre, habría algunas cosillas que comprar, ¿no?, y si no, pues para regalos para quienes ganen los concursos o para apoyo a la AMPA o al Departamento de Actividades Extraescolares o...). También se podrían mandar cartas con firmas a las autoridades locales de educación o cualquier cosa noviolenta que se os ocurra, claro.

Son sólo ideas.

Habría que pensar qué charlas/talleres/actuaciones/etc. se podrían dar: que si invitar a alguien o preparar en grupos para exponer datos sobre los presupuestos del Estado dedicados a las diferentes cuestiones y analizar lo que implica esa distribución, lo que mejoraría las cosas; que las y los profes contaran sus situaciones laborales, su análisis del sistema, para conocer diferentes perspectivas; que las y los estudiantes describieran, analizaran diferentes aspectos del sistema educativo, incluso contrastándolo con otros, o con lo que nos gusaría disfrutar o...; que la gente de Orientación hablara también, y gente de sindicatos, bibliotecas, asociaciones u ONGs...; que se discutiera sobre valores fundamentales de la educación en un sistema democrático, y de cómo se pueden desarrollar en la realidad cotidiana del aula y la vida del instituto...

Por ahora lo dejamos. Esperamos noticias vuestras. Pensad que aunque todo parezca imposible, es importante tener libertad para pensar y poner en común las ideas, y que quizá podamos ir elaborando al menos este proyecto...

Abrimos un foro dedicado a este tema, por si queréis decir algo. Está en "El sistema educativo".